15. 第二類審核評估指標(biāo)體系設(shè)計思路是什么？
答：第二類審核評估針對三類高校，一是已參加過上輪審核評估，重點以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校，二是已參加過上輪審核評估，重點以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校，主要評估其本科教育教學(xué)工作要素，根據(jù)影響本科人才培養(yǎng)的核心要素和要點設(shè)計指標(biāo)體系。統(tǒng)一設(shè)置符合國家人才培養(yǎng)要求的共同的必選項，分別設(shè)置適用于重點以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校和重點以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校的類型必選項。從應(yīng)用型辦學(xué)方向與本科地位、培養(yǎng)過程、教學(xué)資源與利用、教師隊伍、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障、教學(xué)成效等方面設(shè)置以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校類型必選項，體現(xiàn)新時代國家對應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。針對首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校，特別設(shè)置辦學(xué)設(shè)施條件達(dá)標(biāo)要求。
16. 第二類審核評估指標(biāo)體系框架是什么？
答：第二類審核評估指標(biāo)體系包括定性指標(biāo)和定量指標(biāo)。定性指標(biāo)旨在對影響高校本科教育教學(xué)工作的非量化核心要素進(jìn)行審核。指標(biāo)體系包括7個一級指標(biāo)、27個二級指標(biāo)和74個審核重點，設(shè)置統(tǒng)一必選項、類型必選項、特色任選項、首評限選項，形成三種不同的模塊組合方案。學(xué)校可以根據(jù)本校辦學(xué)定位和實際需求，自主選擇其中一種方案；定量指標(biāo)旨在對影響高校本科教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行審核，主要參考國家基本辦學(xué)條件監(jiān)測指標(biāo)、教育部關(guān)于本科人才培養(yǎng)的相關(guān)評價指標(biāo)設(shè)計，集中體現(xiàn)了新時代國家對各類學(xué)校本科人才培養(yǎng)的新要求。定量審核指標(biāo)共54個，其中32個必選項和22個可選項。必選指標(biāo)學(xué)校必須全部選擇；可選指標(biāo)學(xué)校可根據(jù)自身發(fā)展需要和實際情況自主選擇至少8項。
17. 第二類審核評估的重點是什么？
答：第二類審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，重點考察高校辦學(xué)定位和本科地位、培養(yǎng)過程、資源條件與利用、教師隊伍、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障和教學(xué)成效。強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)方向，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的中心地位；注重本科教育的時代要求，引導(dǎo)學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為中心，深入教育教學(xué)改革，構(gòu)建本科人才培養(yǎng)體系；強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校建立質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，形成自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化環(huán)境。
18. 新一輪審核評估的對象和條件是什么？
答：經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨立設(shè)置的普通本科高校，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評估。
19. 新一輪審核評估的周期多長？
答：審核評估每5年一個周期。新一輪審核評估時間為2021—2025年。
20. 新一輪審核評估各級教育行政主管部門如何分工？
答：教育部負(fù)責(zé)制定審核評估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評估中心具體組織實施中央部委高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。 省級教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實際，負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心輔導(dǎo)開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。
21. 新一輪審核評估如何推動？ 答：新一輪審核評估將采取試點先行，示范引領(lǐng)的方式推動。由教育部評估中心指導(dǎo)開展全國統(tǒng)一試點，省級教育行政部門選取1—2所高校委托教育部評估中心指導(dǎo)開展第二類審核評估試點，為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。按照以試促改、邊試邊改、示范引領(lǐng)的思路，通過試點，調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化新一輪審核評估實施辦法、評估標(biāo)準(zhǔn)、工作流程，為新一輪審核評估正式推開奠定堅實基礎(chǔ)。
認(rèn)證評估
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