Q7：為什么說課程評(píng)價(jià)是畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么?
A：畢業(yè)要求通過指標(biāo)點(diǎn)分解落實(shí)到課程，當(dāng)課程設(shè)置與畢業(yè)要求建立合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，課程目標(biāo)的達(dá)成情況決定了相應(yīng)畢業(yè)要求的達(dá)成情況。課程評(píng)價(jià)就是判斷課程目標(biāo)的達(dá)成情況，為課程改進(jìn)提供依據(jù)，同時(shí)為畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)材料。課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)課程目標(biāo)的分析，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式的分析，以及學(xué)生課程考試成績(jī)與課程目標(biāo)達(dá)成期望值的對(duì)比分析等。非常關(guān)鍵的是，課程內(nèi)容能夠支撐相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)要求;課程教學(xué)方式支持能力培養(yǎng)要求;課程考試深度與廣度與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(特別是及格標(biāo)準(zhǔn))能夠反映目標(biāo)要求。所以，僅僅依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)是不充分的，尤其是當(dāng)考試內(nèi)容的合理性沒有經(jīng)過證明的前提下，考試成績(jī)無法作為課程目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)依據(jù)。當(dāng)前，課程評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是合理性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注課程考核內(nèi)容與方法合理性評(píng)價(jià)。課程考核的合理性主要體現(xiàn)考核方式和內(nèi)容是否能夠圍繞課程目標(biāo)，針對(duì)課程目標(biāo)的特點(diǎn)，選擇考核內(nèi)容和考核方式，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確立。
Q8：畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)與課程評(píng)價(jià)的關(guān)系是什么?
A：畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)與課程評(píng)價(jià)的目的、對(duì)象、方法均不同，課程評(píng)價(jià)是畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，兩者的具體關(guān)系見下表：
評(píng)價(jià)名稱 |
畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià) |
課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià) |
內(nèi)涵 |
跟蹤某屆學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡對(duì)畢業(yè)要求進(jìn)行達(dá)成度評(píng)價(jià)，反映學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成的總體情況 |
從課程的視角對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，反映課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況；為畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ) |
評(píng)價(jià)對(duì)象 |
認(rèn)證期內(nèi)的某屆獲學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生 |
修讀該課程的全體學(xué)生 |
評(píng)價(jià)目的 |
發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力短板，改進(jìn)培養(yǎng)方案 |
發(fā)現(xiàn)教學(xué)短板，改進(jìn)課程教學(xué) |
評(píng)價(jià)周期 |
一般2-4年，取2年合適 |
一般1-2年，取1年合適（實(shí)際上是每個(gè)開課周期） |
評(píng)價(jià)方法 |
定性與定量相結(jié)合 |
定性與定量相結(jié)合 |
認(rèn)證評(píng)估
當(dāng)前位置：